황현우, 김동화

복소수는 현 고등학교 수학 교육과정에서 중요한 주제 중 하나이다 . 고등학생들은 주로 교사로부터 완성된 형태로 복소수의 개념을 학습하고 , 복소수를 사용한 계산에 주로 초점이 맞추어진 학습이 진행됨으로써 학생들이 이 주제에 대하여 어려워하거나 종종 오개념을 가지는 것으로 많은 연구자들에게 인식되어왔다 . 본 연구에서는 몇몇 수학 교수 · 학습 이론을 기반으로 하여 수학사와 스토리텔링을 활용한 복소수 지도 방안을 제시한다 . 이 방법에서 학생들은 교사의 주의 깊은 지도를 통하여 수학이 인간의 필요에 의해서 발전되어 왔음을 인식할 수 있고 , 아울러 많은 수학자들에 의해서 복소수체계가 만들어져 온 과정을 경험할 수 있다 . 제시된 방법은 복소수에 대한 하나의 효과적인 교수 · 학습 방법이 될 수 있음을 확인하였다 .

 The Complex Number is an important topic in the current high school mathematics. It has been recognized by many researchers that high school students often have difficulty or misconceptions in the learning of the complex number because they learn the concept of complex number from teachers with the form of completion and their learning is usually focused on doing calculation on complex numbers. In this research, we suggest a way of teaching the complex number using history of mathematics and storytelling method based on some mathematics teaching and learning theories. It enables students to recognize that mathematics has been developed by human’s needs and experience a process of having constructed the complex number system by many mathematicians under the teacher's careful guidance. We identified this approach was a feasible way to improve the teaching and learning methods of the complex number.

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